Page 171 - รายงานผลการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้บริหารศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ ๑๘ ภาคคณะสงฆ์ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๓
P. 171
การแบ่งกลุ่มอภิปราย บ่งกลุ่มอภิปราย
การแ
เพื่อหารูปแ
เพื่อหารูปแบบการพัฒนาศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ บบการพัฒนาศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์
กลุ่มที่ ๑
เรื่อง “สื่อการเรียนการสอน”
โดย พระมหาปกาศิต ปญฺญาวชิโร
เกี่ยวกับสื่อ คือสื่อเทคโนโลยี อย่าไปหวังเพิ่งสื่อเทคโนโลยีมากเกินไป ต้องรู้จักการ
แก้ปัญหาเฉพาะหน้า นี่คือสิ่งสำคัญ สื่อจะมีอยู่ ๒ ประการ คือสื่อที่เราสร้างขึ้นมาเองกับสื่อ
ที่มีอยู่แล้ว คือการสอนในวัดเป็นวิชาบังคับ คือวิชาพุทธประวัติ วิชาธรรมะ วิชาศาสนปฏิบัติ
ส่วนวิชาอื่น ๆ เราก็เลือกเข้ามาให้เด็กได้เรียนเสริม เช่น อักษรลานนาบ้าง คณิต อังกฤษ วิทย์ฯ
สื่อที่มีอยู่แล้วของพุทธประวัติก็เป็นพระพุทธรูปปางต่าง ๆ ในวัด ต้นไม้ก็เอามาเล่าได้ เอามาเป็น
สื่อในการเรียน การสอนได้ ต้นสาระเราก็เอามาเล่าเรื่องประสูติ ต้นโพธิ์เราก็มาเล่าเรื่องตรัสรู้
ภาพบนฝาผนังก็เอามาเล่าได้ ซีดีที่กรมการศาสนาแจกก็ดี หรือว่าซีดีที่เราได้จากสำนักงาน
วัฒนธรรมหรือจากที่อื่น ๆ หรือจากที่โหลดมาก็ตาม หรือซีดีการ์ตูนพุทธประวัติก็เอามาเปิดให้ได้
แต่ข้อเสียคือการ์ตูนพุทธประวัติคือนานเกินไป เด็กสมาธิสั้นเราต้องให้ดูเป็นตอน ๆ ไป วิชา
ธรรมะ อย่างเช่นเราจะสอนสติ สอนสัมปชัญญะ เราก็ทำเป็นบัตรคำ ใช้กระดาษแข็ง เราก็เขียน
แล้วก็นำมาอธิบายให้นักเรียนทราบ แล้วคราวนี้เราก็เก็บ แล้วก็จับฉลาก ใครจับสลากได้ตัวไหน
ก็มาอธิบายตามที่พระอาจารย์ได้สอนไปแล้ว เป็นการย้ำความรู้ นี้เป็นบัตรคำเกี่ยวกับวิชาธรรมะ
หรือเรื่องเกี่ยวกับ ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรคเหล่านี้ สอนง่าย ๆ เช่น เห็นฝนตกเราก็เอามาเล่าได้
ทำไมฝนมันจึงตก หาเหตุหาผลก็ได้แล้ว เอาเหตุการณ์ปัจจุบัน สื่อต่าง ๆ ท่านไปโหลดเอาได้ใน
อินเตอร์เน็ต ใน Web YouTube ก็ได้ MacAfee ก็ได้ หรือที่ Four Share วิชาศาสนพิธี
ศาสนปฏิบัติก็มี ซีดีมารยาทไทยเยอะแยะมากมาย เน้นสอนมารยาทไทยให้มาก ศาสนปฏิบัติเรา
ก็มีตำรา เอกสารเราก็สามารถปริ๊นต์ มาเป็นคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรมให้เด็กไปท่องแล้ว
ก็มีโต๊ะหมู่บูชา โต๊ะหมู่บูชานี่ก็สอนอยู่แล้ว สอนให้ชัดเจนอยู่แล้วในเรื่องศาสนปฏิบัติ
อีกวิธีการหนึ่งที่อยากจะให้นำเสนอ ให้ท่านทั้งหลายนำไปใช้ การทำให้เด็กจำ สนุก
กระตือรือร้นไปด้วย เช่น คำอาราธนาธรรม เราไปปริ๊นต์คำอาราธนาธรรม ติดไว้หน้าห้องแล้ว
ให้เด็กออกไปดู แล้วก็ให้กลับมาเขียน ให้เวลา ๕ วินาที ออกไปดูแล้วก็กลับมาเขียนอย่างนี้
เด็กก็จะวิ่งเข้าวิ่งออกเกิดความสนุกสนาน กระตือรือร้นในกิจกรรม
โดยสรุปแล้วก็คือ สิ่งใดก็ได้ที่สามารถทำให้ผู้เรียนเข้าใจในวิชาหรือเนื้อหาที่เราต้องการ
ให้เรียนรู้ นั่นคือสื่อทั้งหมด อย่าลืมว่าเด็กก็มีข้อจำกัดของเขา มากเกินไปก็ไม่ดี น้อยเกินไปก็ไม่ดี
ต้องรู้จักคำว่าพอเพียงให้กับเขาด้วย แล้วเด็กสอนคำว่าพอเพียงรู้อย่างเดียวคือ ประหยัด ดังนั้น
คำว่าพอเพียงสำหรับเด็กต้องใช้ให้เป็น ผมขอทิ้งท้ายด้วยคำว่าพอเพียงของเด็ก ความพอเพียง
ของเด็ก ของเยาวชน ของวัยรุ่น ว่าให้เขาได้รู้จักการใช้ชีวิตเบาๆ ดื่มน้ำเปล่า กินข้าวราดแกง
ของแพงไม่เกี่ยว เลิกเที่ยวกลางคืน หาความสดชื่นที่บ้าน รักเรียนและงานเท่าชีวิต คิดพูดทำ
แต่สิ่งที่ดี
รายงานผลการประชุมเชิงปฏิบัติการผู้บริหารศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ ๑๘ ภาคคณะสงฆ์
